Xiao-Le Deng

《Prepared: What kids Need for a Fulfilled Life》读书札记

2020-02-11 17:33
#Notes

1. 前言

如何更好帮助孩子追求自己想过的生活?如何让孩子在毕业之后,在没有他们帮助与支持的情况下,仍能走好未来的路?

我们只是尽一切所能帮助孩子准备好开启未来的人生,我们不想只教孩子考大学需要什么,而是想教他们过好生活需要什么。

根据实践经验与学术研究,他们得出了这个结论:“如果我们希望孩子能够做好追求美好的生活的准备,那么导向成功的能力好奇心驱动的学习通识技能扎实的下一步是最重要的可衡量目标。”

本页内容来自于:《准备好:孩子们需要什么来获得有满足感的生活》(Prepared: What kids Need for a Fulfilled Life)。

2. 16个导向成功的能力

  • 第一层——健康成长的基础 (health develpment)
    • 情感依恋 (attachment)
    • 压力管理 (stress management)
    • 自我调节 (self-regulation)
  • 第二层——入学时需要具备的能力 (school readiness)
    • 自我意识 (self-awareness)
    • 同理心/社交能力 (Empathy/relationship skills)
    • 执行能力 (Executive function)
  • 第三层——对自我和学校的思考 (mindsets for self and school)
    • 成长型思维 (growth mindset)
    • 自我效能感 (self-efficacy)
    • 归属感 (sense of belonging)
    • 对学校学习的重要性认知 (relevance of school)
  • 第四层——不屈不挠的韧性 (perseverance)
    • 抗挫折能力 (resilience)
    • 能动性 (agency)
    • 顺利应对学术挑战 (academic tenacity)
  • 顶层——独立与长久的发展 (independence and sustainability)
    • 自我指导 (self-direction)
    • 好奇心 (curiosity)
    • 使命感 (purpose)

理想状态下,这些能力需要孩子在成长过程中逐步习得。研究结果显示,人在一生中会不断运用到这16种能力。不仅如此,正是这些能力帮助我们获取学术成就以及未来更大的成功。

这些能力是完全可以后天习得的,因此每个人都能够通过不断练习、反思与反馈来完善自己的金字塔。

3. 好奇心驱动的学习

“好奇心为导向的学习”包含了很多方面,比如孩子源于兴趣的自主学习、让孩子自由发展自己的爱好、根据孩子的兴趣报名课外活动等。

关键在于,孩子出于内心的好奇而学。需要时间和空间去探索自己的兴趣,学会跟随自己的兴趣去学习,并在这个过程中找到他自己。

4. 通识技能:7大领域36项

  • 文本分析/仔细阅读
    • 主题/中心思想:使用细节确定主题/中心思想。
    • 观点/目的:分析角色,叙述者和/或作者/发言人的观点或目的,以及该观点如何影响文本的信息或含义。
    • 发展历程:解释作者如何使用细节发展故事的元素,或非小说文本中的个体,事件或思想。
    • 结构:确定共同构成文本结构的特征和元素,并分析通过作者的结构选择所传达的潜在含义和效果。
    • 选词:分析作者的单词选择如何影响文本的含义、语调或语气,并解释单词选择与上下文或媒介的关系。
  • 成果与展示
    • 口头表达:使用适当的公开演讲策略吸引听众并交流观点。
    • 多媒体通讯:将多媒体或技术集成到所有口头和书面形式的交流中。
    • 准确地沟通:准确地表达、集成和应用特定的内容或约定。
  • 查询
    • 问问题:开发有针对性的、可回答的询问和研究问题。
    • 定义设计问题:定义通过工程设计解决实际问题的标准和约束。
    • 预测/假设:建立与探究、研究问题或调查有关的假设和预测。
    • 规划和进行调查:计划和进行调查,以提供证据支持解释、设计解决方案或模型。
  • 分析与综合
    • 组织和表示信息:组织和表示信息(例如,数字和视觉数据)。
    • 识别模式和关系:分析信息以识别与理解现象或解决设计问题相关的模式或关系。
    • 比较/对比:识别和描述异同并使用它们来支持论点或解释。
    • 建模:开发、使用和修改模型(例如,图表、物理副本、数学表示、类比和计算机仿真)以描述和预测现象或表示并测试设计解决方案。
    • 解释数据/信息以提出有效主张:从来源解释数据/信息,并对现象、模型或设计解决方案提出有效可信的声明。
    • 建立联系和推理:基于证据或推理连接思想并进行推理。
    • 评估竞争性设计解决方案:评估有关问题的竞争性设计解决方案,考虑标准和约束条件,并借鉴经验证据,包括学生自己生成的证据。
    • 评估参数:评估论点或解释。
    • 设计解决方案:设计由科学思想支持并符合标准和约束的解决方案(例如,对象、工具、过程或系统),通过经验证据的评估来评估和完善解决方案。
    • 构造基于证据的解释:使用经验证据、学科思想和逻辑推理来解释现象。
  • 倾听与表达
    • 促进基于证据的讨论:为讨论或任务提供清晰,相关和实质性内容,并准备适当的证据和细节。
    • 规范/积极倾听:表现出积极的聆听和对各种观点的开放态度。使用角色和规范来支持同事讨论和小组工作的完成。
  • 写作
    • 议论性主张:通过清晰、有序的主张来形成强有力的意见/论据。
    • 信息/解释性论文:通过清晰、井井有条的相关构想构建解释或传达构想和信息。
    • 叙述:开发口头或书面叙述,将相关的经历、事件、程序步骤等(无论是真实的还是想象的)联系起来。
    • 反诉:承认和发展交替或对立的立场。
    • 选择证据:使用足够的相关证据来支持主张。
    • 证据说明:分析所选证据如何支持作者的陈述(例如主张、控制思想)。
    • 证据整合:准确表示证据,并在文本中包括证据。
    • 组织(过渡,凝聚力,结构):使用文本结构和过渡进行清晰、连贯的沟通。
    • 引言和结论:用相关的引言和结论来构图。
  • 资源利用
    • 选择相关资源:选择支持用特定的事实和观点区分的可靠相关信息回答特定研究问题的资源。
    • 上下文资源:识别资源在世界上的位置其资源(例如时间段,位置,社会政治气候,文化条件等),并说明资源内的观点是如何形成的和/或由这些条件形成的。
    • 合成多个资源:跨多个资源集成信息以支持论点或解释。

事实上,这张图也是教学目标,这些教学目标由学生与老师一起制定。下载地址为:Cognitive-Skills-Document-Suite.pdf

5. 扎实的下一步

如果孩子正好处于择校阶段,提醒他不要仅因为学校的球队或对某所大学比较耳熟就做决定。鼓励孩子思考这些问题:

  • 这所学校能够帮助他/她实现对未来生活的期望吗?
  • 是否有决心被这所学校录取?这是个符合实际的目标吗?
  • 是否有充分了解多所学校?这所学校是深思熟虑后的选择吗?
  • 家人与其他亲密的人是否支持他/她的选择?

事实上,要想做出这些问题的最优选择,孩子可能需要走这非线性的6步:

  • 根据自己的目标探索未来可能的道路;
  • 列出多项选择;
  • 组织一个值得信赖的参谋团;
  • 尝试迈出第一步;
  • 根据自己的价值观与优先次序选择最合适自己的道路;
  • 沿着这条道路继续向前;

6. 给家长的建议

6.1 问孩子第一个为什么后,再问第二个

当问孩子为什么时,孩子的第一个回答和第四个、第五个、第六个相比会非常不一样,越靠后的答案往往更真实、深刻,也对解决问题更有帮助。

只有挖掘出问题的核心,才能从根本上解决。

因此,当家长和孩子遇到任何大大小小的摩擦时,不妨以提问的方式引导孩子说出自己的真实想法,并且不要满足于孩子回答的第一个答案。

另外,家长还可以问问自己:为什么这件事按我的想法进行,对我如此重要?

我们往往认为这类问题根本不需要回答,但当我们追问为什么时,就能发现这个理由通常并不太能立得住脚。所以,下一次出现矛盾时,记得多问问孩子,也多问问自己为什么。

6.2 采取“接触、探索、追求”的方法培养孩子的兴趣

这个方法适合帮助家长培养孩子的课外兴趣爱好。

每种兴趣爱好的发展其实并不平等,因为家长不得不需要考虑经费与接送等各种后勤问题。但是让孩子去到新的地方、接触新事物,能让他更深入了解广阔的外部世界,而在其中习得的技能,或多或少会对他的未来产生帮助。

当然,不是每一次体验都能发展成为长远的兴趣爱好。重要的是,如果某一项活动燃起了孩子的一点好奇心,家长就可以帮助他更进一步地探索。

如果孩子对这项活动的兴趣只增不减,那么就需要家长提供给孩子各种机会,让他继续追求下去。

真正探索兴趣的过程才能让孩子发现自我,也更易找到人生目标。

6.3 发展技能是个厚积薄发的过程

在帮助孩子发展上文提及的36项通识技能时,注意,失败是整个过程中无法避免的一部分。

就像石匠一样,可能挥舞了100次锤子,石头上也还看不出一条裂缝,但再挥一次,石头就裂开了。这当然不能只归功于最后一次,而是所有101次挥锤的结果。

7.参考